lunes, 28 de septiembre de 2009

¿Cómo realizar una composición? (Hª de España, 2º Bachillerato)

¿Cómo realizar una composición?

Empezamos por lo que no es, que siempre es más fácil. No se trata de exponer el tema de memoria, ni de hacer un comentario de texto a los documentos. Es necesario huir de la esquematización y del parafraseo. Aunque tiene de las dos cosas anteriores. Se trata de hacer una exposición del tema, ayudándote de los documentos que te dan (hay que hacer más de cinco citas), dándole especial importancia a las relaciones con otros temas, a las características evolutivas de la historia de España, a las causas y las consecuencias, utilizar un lenguaje histórico apropiado, describir los procesos y los actores históricos, etc.

Podemos dividirla en tres partes, pero antes es necesario hacer las tareas previas. Estas consiste en dominar el tema, analizar los documentos y hacer un esquema previo.

I.- Introducción.-

Se recomienda empezar con una frase que caracterice el tema, con la idea más importante de él.Hay que presentar la composición citando el título y los documentos que vamos a utilizar. Hay que hacer constar el tipo de documento, la naturaleza (privada o pública) y si tiene carácter documental (si coincide con la época) o historiográfico ( si es realizado por un historiador). Luego pasamos al contexto histórico. Se trata de en menos de diez renglones describir y explicar lo que ha ocurrido antes en relación al tema propuesto. Así si el tema es político, el contexto histórico tendrá ese carácter o económico si tiene esa naturaleza.

II.- Desarrollo

Pasamos a desarrollar el tema según el esquema previo. Se trata de exponer los distintos puntos del tema de forma ordenada y clara. Cuando llegues a un aspecto relacionado con alguno de los documentos, utiliza ellos. Si es una idea que aparece en el texto ponla entrecomillada para evitar el parafraseo, si puedes utilizar lo que no dice el documento o el mensaje o otro tipo de relación, mejor.Intenta buscar relaciones con otros temas, sin que parezca que te enrollas demasiado. Es decir, utiliza los paréntesis, las preposiciones del tipo porque, para, antes, en relación a, etc. Teniendo claro que el tema importante es el que estás desarrollando, no al que te refieres.Intenta definir e identificar procesos y sujetos (liberalismo, desamortización, nobleza, burguesía, monarquía, clero, perosnajes, concretos...)Dale mucha importancia y recalca, las características evolutivas o los problemas de España que aparezcan en más de un tema. Por ejemplo, la dificultad para implantar el nuevo régimen, la radicalización del movimiento obrero, el problema agrario o religioso o el de la estructura de España, la macrocefalía militar, etc.

III.- Conclusión

Debes terminar incidiendo en la idea más importante del tema, en los acontecimientos posteriores relacionados con el tema de la composición y relacionándolo con la actualidad.


Fuente: http://www.iescasasviejas.net/histo/general/composicion.htm

Documentos para la Historia de España: crisis del Antiguo Régimen

La crisis de 1808: la crisis de la monarquía borbónica.

A partir de los siguientes textos, y con información complementaria que viene en el libro, trata de explicar cómo se desarrollaron los hechos hasta la invasión de las tropas napoleónicas y la crisis de la monarquía borbónica. Explica también cuáles eran los objetivos de Napoleón.

Texto 1.

El tratado de Fontainebleau (1807).

Art.1ª La provincia de entre-Duero y Miño con la ciudad de Oporto se dará en toda propiedad y soberanía de S.M. el rey de Etruria con el título de Rey de la Lusitania Septentrional.
Art 2º La provincia de Alentejo y el reino de los Algarbes, se dejarán en toda propiedad y soberanía al Príncipe de la Paz, para que las disfrute con el título de Príncipe de los Algarbes.
Art. 11º S.M. el Emperador de los franceses sale garante a S.M. el rey de España de la posesión de sus estados del Continente de Europa situados a mediodía de los Pirineos.
Convención secreta anexa:
Art. 1º Un cuerpo de tropas imperiales francesas de veinte y cinco mil hombres de infantería y de tres mil hombres de caballería entrará en España y marchará en derechura en Lisboa; se reunirá a este cuerpo otro de ocho mil hombres de infantería y de tres mil de caballería de tropas españolas con treinta piezas de artillería. (..)

Hecho en Fontainebleau a 27 de Octubre de 1.807

Texto 2.

Real Decreto de Carlos IV, el día anterior al motín de Aranjuez.

“Amados vasallos míos: vuestra noble agitación en estas circunstancias es un nuevo testimonio que me asegura de los sentimientos de vuestro corazón; y Yo, que cual padre tierno os amo, me apresuro a consolaros en la actual angustia que os oprime. Reposad tranquilos: sabed que el ejército de mi caro aliado el Emperador de los franceses atraviesa mi reino con ideas de paz y de amistad. Su objeto es trasladarse a los puntos que amenaza el riesgo de algún desembarco del enemigo; y que la reunión de los cuerpos de mi guardia, ni tiene el objeto de defender mi persona, ni acompañarme en un viaje que la malicia os ha hecho suponer como preciso. Rodeado de la acendrada lealtad de mis vasallos amados, de la cual tengo tan innegables pruebas, ¿qué puedo yo temer? y cuando la necesidad urgente lo exigiere, ¿podría dudar de las fuerzas que sus pechos generosos me ofrecerán? No: esta urgencia no la verán mis pueblos. Españoles, tranquilizad vuestro espíritu: conducíos como hasta aquí con las tropas del aliado de vuestro buen Rey; y veréis en breves días restablecida la paz en vuestros corazones, y a Mí gozando la que el cielo me dispensa en el seno de mi familia y vuestro amor.”

Dado en mi palacio real de Aranjuez a 16 de marzo de 1808.

Texto 3.

Abdicación de Carlos IV (19-III-1.808). El motín de Aranjuez.

El Rey nuestro señor, acompañado de sus amados hermanos, tio y sobrinos, se trasladó ayer 24 del corriente desde el real sitio de Aranjuez al palacio de esta villa, donde permanecen S.M. y A.A. sin novedad en su importante salud (...)
El Sr. Rey D. Carlos IV se sirvió expedir el real decreto siguiente:
Como los achaques de que adolezco no me permiten soportar por más tiempo el grave peso del gobierno de mis reinos, y me sea preciso para reparar mi salud gozar en clima más templado de la tranquilidad de la vida privada, he determinado después de la más seria deliberación, abdicar mi corona en mi heredero y mi mui caro hijo el Príncipe de Asturias.
Por tanto es mi real voluntad que sea reconocido y obedecido como Rei y señor natural de todos mis reinos y dominios.
Y para que este mi real decreto de libre y espontanea abdicación tenga su exacto y debido cumplimiento, lo comunicareis al Consejo y demás a quienes corresponda.

Dado en Aranjuez a 19 de Marzo de 1.808 Yo el rey a don Pedro Cevallos.
Gaceta de Madrid, 25 de Marzo de 1.808


Texto 4.

Abdicaciones de Bayona.

He tenido a bien dar a mis amados vasallos la última prueba de mi paternal amor. Su felicidad, la tranquilidad, prosperidad , conservación e integridad de los dominios que la divina providencia tenía puestos bajo mi gobierno, han sido durante mi reinado los únicos objetos de mis constantes desvelos (..)
Así pues, por un tratado firmado y ratificado, he cedido a mi aliado y caro amigo el emperador de los franceses todos mis derechos sobre España e Indias; habiendo pactado que la corona de las Españas y la Indias ha de ser siempre independiente e íntegra, cual ha sido y estado bajo mi soberanía y también que nuestra sagrada religión ha de ser no solamente la dominante en España, sino también la única que ha de observarse en todos los dominios de esta monarquía. (..) Estas disposiciones de mi caro amigo el emperador Napoleón, dirigidas a conservar la paz, amistad y unión entre Francia y España, evitando desórdenes y movimientos populares, cuyos efectos son siempre el estrago , la desolación de las familias y la ruina de todos.

Dado en Bayona en el palacio imperial llamado del gobierno a 8 de mayo de 1808.

Gaceta de Madrid 14 Junio de 1.808

Texto 5.

Fernando VII felicita a Napoleón.

“Señor […] Doy muy sinceramente […] a VMI y R [Vuestra Majestad Imperial y Real] la enhorabuena de la satisfacción de ver instalado a su querido hermano el rey José en el trono de España. Habiendo sido siempre objeto de todos nuestros deseos la felicidad de la generosa nación que habita en tan dilatado terreno, no podemos ver a la cabeza de ella un monarca más digno ni más propio por sus virtudes para asegurársela, ni dejar de participar al mismo tiempo el grande consuelo que nos da esta circunstancia.”

Fernando, Valençay, 22 de junio de 1808.

Fuente: http://webs.ono.com/pedabagon/pedro/Historia%20de%20Espana/esquema%20de%20temas/crisis%20AR/ejercicios%20crisis%20AR.html

Actividades sobre el Antiguo Régimen (Historia del Mundo Contemporáneo)

1.Explica el significado y las características del “Antiguo Régimen”.

2.Realiza un esquema con los diferentes tipos de impuestos y prestaciones existentes en el siglo XVIII, indicando quién debía pagarlos y quiénes eran los beneficiarios.

3.Define los siguientes términos: propiedad vinculada, señorío territorial, señorío jurisdiccional, regalías, agricultura de subsistencia.

4.Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

“En el siglo XVIII las grandes crisis de subsistencias desaparecieron de Europa en favor de una penuria globalmente tolerada. Ello, como hemos visto aparte de otros factores, permitió el crecimiento de la población. Sin embargo los cambios en la agricultura, salvo quizá Inglaterra, Países Bajos y algunas zonas francesas, no fueron significativos: las técnicas de producción de cereales seguían siendo las mismas y los rendimientos, en general, no subieron excesivamente y todo se fiaba, de nuevo, a nuevas roturaciones que incrementaran la producción. Una serie de elementos atisbaban, en cambio, la transformación de la agricultura sobre todo a partir del segundo tercio de siglo en algunas zonas: la disminución del barbecho gracias entre otras cosas al aumento del abonado; el nuevo utillaje agrícola como el arado de vertedera o la sembradora y trilladoras mecánicas; y, sobre todo, la nueva rotación de cultivos que redujo el barbecho y que asoció ganadería y agricultura gracias a las plantas forrajearas. A partir del último tercio de siglo la subida de los precios de los cereales desencadenó una fiebre por aumentar las producciones y subir los beneficios para lo cual se adoptaban algunos de los medios antes apuntados. La agricultura empezaba a dejar de producir para la subsistencia del campesino y el mantenimiento de la renta feudal, y pasaba a producir para vender, con el fin de reinvertir y vender aún más (lógica capitalista). Algunos emprendieron esta vía (Inglaterra), otros, temerosos de las innovaciones o suficientemente satisfechos con el sistema no innovaron (Europa oriental y mediterránea).”
  1. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
  2. Separa en dos columnas los elementos que podían significar un progreso agrario y aquellos que se mantenían más o menos inalterables como en el siglo XVII
  3. El texto cuenta la variable situación que vivía la agricultura en las distintas zonas europeas: trata de diferenciar dos zonas según como avanzara el progreso agrario en ellas. España, ¿en cuál de estas dos áreas se situaría?, ¿por qué?
  4. Comenta con tus palabras qué puede significar la frase escrita en cursiva.
  5. Imagina que eres un pequeño agricultor sin muchos medios, ¿hacia cuál de los modelos te dirigirías más? ¿Y si fueras un gran propietario? Razona las respuestas.

viernes, 25 de septiembre de 2009

Ejercicio de Geografía física de España

Imagina que vas a participar en la vuelta ciclista a España y debes recorrer tres etapas con los itinerarios marcados en los siguientes mapas, enumera en cada caso las unidades de relieve interior y costero por que tendrías que atravesar:





Geografía física de España y Europa

Conoce mejor el relieve de España y Europa

jueves, 24 de septiembre de 2009

La España del siglo XVIII

En este enlace encontraréis un resumen interesante de la España de los Borbones en el siglo XVIII, nos sirve como resumen introductorio de la Crisis del Antiguo Régimen en España:

España del siglo XVIII.

martes, 22 de septiembre de 2009

Comentario de texto histórico

En el siguiente enlace encontraréis las pautas generales a seguir en el comentario de textos históricos, así como algunos ejemplos ya realizados:

http://www.claseshistoria.com/general/comentariotextos.htm

Comienza un nuevo curso

Hola, a todos mis nuevos alumnos y alumnas del IES La Rosaleda de Málaga.

Durante este nuevo curso que estamos comenzando vamos a utilizar esta página como una herramienta de comunicación y de intercambio de ideas. Espero que os sea de gran utilidad y que se convierta en un canal de paricipación.

Ánimo a todos y buen comienzo de curso.